STEAM实践的本土化重构，从拼盘到生态
本文探讨STEAM教育实践样态的本土化重构路径，提出从“拼盘”式学科叠加转向“生态”式有机融合，通过分析当前STEAM实践中存在的学科割裂、活动表面化等问题，主张以本土文化为根基，以真实问题为驱动，构建跨学科、情境化、动态平衡的STEAM教育生态，文章结合案例阐述如何重构课程设计、教学方式与评价体系，实现STEAM教育从形式拼凑到生命成长的价值跃迁，为中国STEAM教育的深度变革提供参考。当STEAM成为一种“动词”
在中国基础教育的话语场中，STEAM早已不是一个陌生的英文缩写，走进不同学校的“STEAM课堂”，人们常常会看到两种截然不同的景象：一边是热热闹闹的“手工课升级版”——学生用彩...